Yüksek Lisans Ders İçerikleri

Amaç: Bu ders, bilim ve temel kavramlar (olgu, bilgi, mutlak, doğru, yanlış, evrensel bilgi v.b.), bilim tarihine ilişkin temel bilgiler, bilimsel araştırmanın yapısı, bilimsel yöntemler ve bu yöntemlere ilişkin farklı görüşler, problem, araştırma modeli, evren ve örneklem, verilerin toplanması ve veri toplama yöntemleri (nicel ve nitel veri toplama teknikleri), verilerin kaydedilmesi, analizi, yorumlanması ve raporlaştırılmasını içermektedir.

Amaç: Bu ders ile erken çocukluk döneminde öğrenme ortamlarını tanıma, farklı öğrenme ortamlarını ayırt edebilme, öğrenme ortamlarını gözlemleme, öğrenme ortamlarının temel öğe ve unsurlarını açıklama, tartışma ele alınmaktadır.

Amaç: Bu ders, çocuğu tanıma ile ilgili temel kavramları tanıyabilme, çocuğu tanıma ve değerlendirmede tekniklerini bilme, farklı tanıma tekniklerini tartışarak birbirlerinden farklı yönlerini görmek ve değerlendirmede nasıl bir yol izlenmesi gerektiği konularını ele almaktadır.

Amaç: Bu derste; yaratıcı ve bilimsel düşüncenin önemi, yaratıcı düşünmeyi açıklayan farklı kuram ve kuramcılar, yaratıcılığı ve bilimsel düşünceyi etkileyen faktörler, yaratıcı problem çözme ve bilimsel düşünmenin erken çocukluk dönemi ile ilişkisi ve önemi, eğitimin rolü ele alınmaktadır.

Amaç: Bu dersin amacı, erken okuryazarlığı okul öncesi dönemde uygulanan etkinlikler üzerinden değil; kuramsal, gelişimsel ve bilimsel temelleri üzerinden ele almaktır. Ders kapsamında erken okuryazarlığın ortaya çıkışı, temel yaklaşımları, gelişim kuramlarıyla ilişkisi, çok bileşenli yapısı ve erken çocukluk eğitimi bağlamındaki yeri derinlemesine incelenecektir. Bu ders, erken okuryazarlığı erken okuma yazma öğretiminden ayırabilen, etkinliklerini kuramsal gerekçelerle temellendirebilen ve alan yazını eleştirel biçimde yorumlayabilen öğretmen ve araştırmacılar yetiştirmeyi hedeflemektedir.

İçerik: Erken okuryazarlık kavramının tarihsel gelişimi ve güncel kuramsal yaklaşımlar; erken okuryazarlığın gelişimsel ve dilbilimsel temelleri; erken okuryazarlık ile sonraki okuma-yazma başarısı arasındaki ilişkiler; sözel dil, kelime bilgisi, fonolojik ve fonemik farkındalık, yazı farkındalığı, alfabe bilgisi, erken yazma, anlatı ve dinlediğini anlama becerilerinin gelişimi ve birbirleriyle ilişkileri; erken okuryazarlığın bilişsel ve sosyal-duygusal gelişim alanlarıyla ilişkisi; ev ve sınıf okuryazarlık ortamlarının erken okuryazarlık gelişimine etkileri; yetişkin-çocuk etkileşimi, paylaşımlı ve etkileşimli kitap okuma yaklaşımları; erken okuryazarlık becerilerinin değerlendirilmesinde kullanılan yöntem ve araçlar; erken okuryazarlık güçlükleri ve risk altındaki çocukların erken dönemde belirlenmesi; erken okuryazarlığı desteklemeye yönelik müdahale programları ve kanıta dayalı uygulamalar; aile temelli erken okuryazarlık uygulamaları; dijital okuryazarlık, elektronik kitaplar, dijital öyküler ve yeni teknolojilerin erken okuryazarlık üzerindeki etkileri; farklı sosyokültürel ve dilsel bağlamlarda erken okuryazarlık; erken okuryazarlık alanındaki güncel ulusal ve uluslararası araştırmaların kuramsal, yöntemsel ve uygulamaya dönük açıdan eleştirel olarak incelenmesi; erken okuryazarlık alanında araştırma problemlerinin belirlenmesi ve araştırma temelli uygulama önerilerinin geliştirilmesi.

Amaç: Bu ders sanat ve sanat eğitimine yönelik olumlu tutum geliştirmek, sanatla ilgili temel kavramları tanımlamak, erken çocukluk döneminde sanat uygulamalarında sahip olunması gereken yeterlik ve özellikleri tanımlamak, erken çocukluk dönemindeki çocukların gelişim özelliklerini göz önünde bulundurarak sanat eğitimlerinden ve kuramlarından nasıl yararlanılması gerektiği konusunda anlayış kazandırmayı ele almaktadır.

Amaç: Bu derste; çocuklarda fiziksel, bilişsel, sosyal, duygusal ve dil gelişimi, erken çocukluk döneminde gelişim ve öğrenmeye etki eden etmenler. Gelişim ve öğrenme kuramları ve kuramcıları. Çocuk gelişim kuramlarının öğrenme ve öğretme üzerindeki uygulamalarını içermektedir.

Amaç: Bu dersin amacı, öğretmen adaylarının aile kavramı, ailenin tarihsel gelişimi ve farklı aile yapılarına ilişkin temel bilgi ve anlayış geliştirmelerini; özel durumdaki ailelerin özelliklerini ve gereksinimlerini tanımalarını; Türkiye’de ve dünyada uygulanan aile eğitimi programları hakkında bilgi edinmelerini sağlamaktır. Ders kapsamında ayrıca okul öncesi dönemde aile katılımının önemi ve yararları, aile katılımında karşılaşılan engeller, aile-okul iletişimi ve aile katılım stratejileri ele alınmaktadır. Öğretmen adaylarının aile katılımını planlama, uygulama ve değerlendirme; farklı ailelerin gereksinimlerini dikkate alarak uygun iletişim ve katılım stratejileri geliştirme konusunda bilgi ve beceri kazanmaları amaçlanmaktadır.

İçerik: Aile kavramı ve aileye ilişkin temel kavramlar; ailenin tarihsel gelişimi ve farklı aile yapıları; ailelerin özellikleri ve gereksinimleri; özel durumdaki ve dezavantajlı ailelerle çalışma; aile eğitiminin kapsamı ve temel ilkeleri; Türkiye’de ve dünyada uygulanan aile eğitimi programları; okul öncesi eğitimde aile katılımının önemi, yararları ve temel ilkeleri; aile katılımını etkileyen faktörler ve katılımın önündeki engeller; aile-okul iletişimi ve iş birliği; okul öncesi eğitimde aile katılımı stratejileri ve uygulama örnekleri; aile katılımının planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi; farklı aile yapılarına ve gereksinimlerine yönelik aile katılım uygulamalarının geliştirilmesi.

Amaç: Bu ders ile istatistikte temel kavramlar, data, veri, değişken kavramları, kategorik veriler, kütle, ana kütle, örnekleme kavramlarının açıklanması ve seriler ve seri türleri, serilerin grafiklerinin çizilmesi incelenmesi, istatistikte karşılaşılan grafik türleri, verilerin analizi, aritmetik ortalama, kareli ortalama duyarlı ortalamalar, verilerin analizi, merkezi değişim ölçüleri, standart sapma, varyans, ranj, vb., korelasyon ve regresyon, örneklem ve örneklem seçimi, ders normal dağılım eğrisi ve standart puanlar, olasılık teoremi ve bazı kavramlar, hipotez testleri, ki kare analizleri, güven aralıkları, testlerin standardizasyonu güvenirlilik analizleri, bilgisayar ve istatistik ele alınmaktadır.

Amaç: Tez konusunun nasıl oluşturulacağı, hangi yöntem ve tekniklerin denenmesi gerektiği, araştırmanın yöntemlerinin nasıl geliştirileceği konularında öğrencileri yönlendirmek, dersin içeriğini oluşturmaktadır.

Amaç: Bu dersin amacı, bilim uzmanı adaylarına teknoloji entegrasyonu konusunda kapsamlı bilgi ve beceriler kazandırmaktır. Ders, farklı teknoloji entegrasyonu modelleri ve yaklaşımlarını tanıtarak, teknolojinin öğrenme ve öğretme süreçlerini nasıl geliştirdiğini açıklamayı hedefler. Öğrenciler, çeşitli öğrenme ortamlarında ve disiplinlerde teknolojiyi etkili bir şekilde kullanmayı öğrenirken, kendi öğretim programlarına uygun teknoloji entegrasyon planları geliştirme ve uygulama yeteneği kazanırlar. Ayrıca, teknolojinin kullanımında etik ve yasal sorumlulukların farkında olmaları sağlanarak, mesleki gelişimlerinde gerekli bilinç ve duyarlılığın oluşturulması amaçlanır.

İçerik: Bu ders, lisansüstü düzeydeki eğitimcilere öğretim programlarında teknolojiyi etkin ve etkili bir şekilde entegre etme becerilerini kazandırmayı amaçlamaktadır. Ders kapsamında, adaylar teknoloji entegrasyonunun teorik temellerini, farklı öğrenme ortamlarında ve disiplinlerde teknoloji kullanımıyla ilgili uygulamaları ve etkili teknoloji entegrasyonunun değerlendirilmesi için çeşitli yaklaşımları inceleyeceklerdir. Ayrıca, adaylar kendi öğretim programlarına uygun teknoloji entegrasyon planları geliştirme ve uygulama becerilerini kazanacaklardır.

Amaç: Tez önerisi hazırlama, onaya sunma ve mevcut yapılan tezler ışığında alan yazınında özgün değere sahip bilimsel araştırma sürecine uygun tez hazırlama ve sunma temel amaçtır.

Amaç: Bu ders, farklı erken çocukluk eğitimi yaklaşımları programlarının gelişimi, amaçları ve kapsamları ile ilgili karşılaştırmalar yapmayı, erken çocukluk eğitim yaklaşımlarında ulusal ve uluslararası yaklaşımların birbirlerinin farklı ve benzer yönlerini incelemeyi ele almaktadır.

Amaç: Bu dersin amacı, erken çocukluk döneminde fen ve matematik kavramlarının nasıl yapılandırıldığını ve gelişimsel olarak nasıl ilerlediğini öğrenme rotaları yaklaşımı çerçevesinde incelemek; öğrencilerin bu bilgiyi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı ile uyumlu, gözleme dayalı olarak değerlendirilen, kapsayıcı ve sürdürülebilirlik odaklı fen-matematik etkinlikleri tasarlamada ve sınıf uygulamalarına aktarmada kullanabilmelerini sağlamaktır. Ders, uygulamacı öğretmen ve yöneticilerin güncel araştırma bulgularını okuyup sınıf pratiğine dönüştürebilmesine odaklanır.

İçerik: Erken çocuklukta bilişsel gelişim kuramları ve öğrenme rotaları yaklaşımı; matematikte sayı, şipşak sayılama, sayma, karşılaştırma, erken aritmetik, uzamsal düşünme, geometri, ölçme, örüntü-cebir ve veri analizi rotaları; matematiksel süreçler ve yürütücü işlevler; fen eğitiminde bilimin doğası, bilimsel süreç becerileri, sorgulamaya dayalı öğretim ve rehberli oyun; STEM ve bilgi işlemsel düşünme; gözleme dayalı biçimlendirici değerlendirme; aile katılımı; sürdürülebilir kalkınma için erken çocukluk fen ve matematik eğitimi.

Amaç: Bu ders, oyun ile ilgili temel kavramlar, oyun gelişim kuramları, erken çocukluk dönemindeki çocuklar için farklı oyunlar geliştirme, oyunun erken çocukluk dönemindeki çocukların gelişimine katkısı, oyun ve oyun yoluyla öğrenmeye uygun öğrenme ortamlarının düzenlenmesi, değerlendirilmesini ele almaktadır.

Amaç: Bu derste çocuklarda olumlu/ olumsuz davranış belirleme, tanımlama, olumlu davranışları pekiştirmeye, olumsuz davranışları söndürmeye yönelik teknikleri öğrenme, davranış yönetiminde öğretmen ve ebeveyn tutumları, sınıfta görülen olumsuz davranışlara karşılık problem çözme durumları geliştirme ve değerlendirme ele alınmaktadır.

Amaç: Bu ders, bilim ve temel kavramlar (olgu, bilgi, mutlak, doğru, yanlış, evrensel bilgi v.b.), bilim tarihine ilişkin temel bilgiler, bilimsel araştırmanın yapısı, bilimsel yöntemler ve bu yöntemlere ilişkin farklı görüşler, problem, araştırma modeli, evren ve örneklem, verilerin toplanması ve veri toplama yöntemleri (nicel ve nitel veri toplama teknikleri), verilerin kaydedilmesi, analizi, yorumlanması ve raporlaştırılmasını içermektedir.

Amaç: Bu ders ile erken çocukluk döneminde öğrenme ortamlarını tanıma, farklı öğrenme ortamlarını ayırt edebilme, öğrenme ortamlarını gözlemleme, öğrenme ortamlarının temel öğe ve unsurlarını açıklama, tartışma ele alınmaktadır.

Amaç: Bu ders, çocuğu tanıma ile ilgili temel kavramları tanıyabilme, çocuğu tanıma ve değerlendirmede tekniklerini bilme, farklı tanıma tekniklerini tartışarak birbirlerinden farklı yönlerini görmek ve değerlendirmede nasıl bir yol izlenmesi gerektiği konularını ele almaktadır.

Amaç: Bu derste; yaratıcı ve bilimsel düşüncenin önemi, yaratıcı düşünmeyi açıklayan farklı kuram ve kuramcılar, yaratıcılığı ve bilimsel düşünceyi etkileyen faktörler, yaratıcı problem çözme ve bilimsel düşünmenin erken çocukluk dönemi ile ilişkisi ve önemi, eğitimin rolü ele alınmaktadır.

Amaç: Bu ders sanat ve sanat eğitimine yönelik olumlu tutum geliştirmek, sanatla ilgili temel kavramları tanımlamak, erken çocukluk döneminde sanat uygulamalarında sahip olunması gereken yeterlik ve özellikleri tanımlamak, erken çocukluk dönemindeki çocukların gelişim özelliklerini göz önünde bulundurarak sanat eğitimlerinden ve kuramlarından nasıl yararlanılması gerektiği konusunda anlayış kazandırmayı ele almaktadır.

Amaç: Bu derste; çocuklarda fiziksel, bilişsel, sosyal, duygusal ve dil gelişimi, erken çocukluk döneminde gelişim ve öğrenmeye etki eden etmenler. Gelişim ve öğrenme kuramları ve kuramcıları. Çocuk gelişim kuramlarının öğrenme ve öğretme üzerindeki uygulamalarını içermektedir.

Amaç: Bu derste aile eğitimi ile ilgili temel kavramlar, aile eğitiminin önemi, amaçları, hedefleri, farklı aile eğitimi modelleri, aile eğitim çalışmalarını planlama, uygulama ve değerlendirme, aile eğitiminde kullanılan yöntem ve teknikler, aile katılım çalışmaları (aile iletişim etkinlikleri, ailenin eğitim etkinliklerine katılımı, bireysel görüşmeler, ev ziyaretleri); 0-36 ay Çocukları İçin Eğitim Programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi (EBADER) ve Okul Öncesi eğitim programı ile Bütünleştirilmiş Aile Destek Eğitim Rehberi'nin (OBADER) incelenmesi ele alınmaktadır.

Amaç: Bu ders ile istatistikte temel kavramlar, data, veri, değişken kavramları, kategorik veriler, kütle, ana kütle, örnekleme kavramlarının açıklanması ve seriler ve seri türleri, serilerin grafiklerinin çizilmesi incelenmesi, istatistikte karşılaşılan grafik türleri, verilerin analizi, aritmetik ortalama, kareli ortalama duyarlı ortalamalar, verilerin analizi, merkezi değişim ölçüleri, standart sapma, varyans, ranj, vb., korelasyon ve regresyon, örneklem ve örneklem seçimi, ders normal dağılım eğrisi ve standart puanlar, olasılık teoremi ve bazı kavramlar, hipotez testleri, ki kare analizleri, güven aralıkları, testlerin standardizasyonu güvenirlilik analizleri, bilgisayar ve istatistik ele alınmaktadır.